在上次的作文課上，我們玩兒了一次很有意思的游戲——折紙。當(dāng)然，這次折紙和以往有些不同：不但要在紙上寫出折紙的步驟，寫完后還要交換，再按照作文折出東西。我和老搭檔于瀚文一組。

我們選擇的是折紙飛機(jī)。于瀚文折，我執(zhí)筆寫。前幾步都很簡單，但是到了第四步，我就有點(diǎn)犯難了。他拿著紙邊比劃邊說，我一看就懂?？墒牵魑募埳现挥形淖?，可沒有動(dòng)畫演示啊！那怎么才能讓讀者通過我的文章看到動(dòng)作呢？……于瀚文見我執(zhí)筆不動(dòng)，便問我怎么了。我把問題告訴了他，他也開始皺著眉頭琢磨了起來。我用手撐著腦袋，邊想邊看向其他組。他們有的折，有的討論，還有的是爭論，一看就是意見不統(tǒng)一了。只見李奇樾的眉頭皺得越來越緊，而靳淑梅呢，卻總是笑嘻嘻的……突然，于瀚文拍了一下我的肩膀，把他的想法告訴了我。他見我點(diǎn)了頭，滿意地笑了。這樣困難被解決了，我們又開始繼續(xù)合作。每當(dāng)我寫完一個(gè)步驟，他總是立刻把紙拿過去檢查，看我寫得對(duì)不對(duì)。問題雖然還是不斷地涌了出來，但都被我們一一解決掉了。終于寫完了！于瀚文又拿出了一張紙照著作文重新折——檢驗(yàn)作文。“折出來了！”于瀚文叫道。

于是，我們開始和其他組的同學(xué)交換。我們讀著別人的作文，一步步地邊想邊折。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)問題的時(shí)候，就去找作者交流。有的時(shí)候，是我們自己沒讀懂；有的時(shí)候，是對(duì)方?jīng)]寫明白。那樣的話，他們就會(huì)立刻改起來，改完之后，確保無誤了，再交還給我們繼續(xù)折。終于，我把其他同學(xué)作文里寫的東西都折出來了。

我開心地想，這真是一節(jié)快樂的折紙課，很有挑戰(zhàn)性的作文課,也是讓我反復(fù)琢磨怎么把話寫通順寫明白的課。我喜歡這節(jié)課。100字日記 m.qdbyfx.cn原創(chuàng)不易，請(qǐng)大佬高抬貴手！

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